Frank Baring: Empathie und historisches Lernen. Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern (reviewed by Martin Lücke)
- Document type
- Review (monograph)
- Journal
- Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
- Pages
- 252-253
- Author (Review)
- Language(s) (review)
- Language(s) (reviewed text)
- Authors
- Title
- Empathie und historisches Lernen
- Subtitle
- Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern
- Year of publication
- Place of publication
- Publisher
- Series
- Series (vol.)
- Number of pages
- ISBN
- Subject classification
- Regional classification
- Subject heading
-
Geschichtsunterricht
Schulbuch
Einfühlung
Geschichtsschreibung
Schulbuchforschung - recensio-Date
- Oct 08, 2013
- recensio-ID
- 1f7c3deb9d3c4ff7bb20f745565e984a
- DOI
- 10.15463/rec.1189728555
Lücke, Martin: review of: Frank Baring, Empathie und historisches Lernen. Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern, Frankfurt/Main: Peter Lang, 2011, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 11 (2012), p. 252-253, DOI: 10.15463/rec.1189728555
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